Kognitív Tudományi Tanszék

Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem

Üdvözöljük a Kognitív Tudományi Tanszék oldalán

Tanszékünk 2004 óta működik a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen. A munkatársak és hallgatók különös hangsúlyt fektetnek a közös kutatómunkára, mely a kognitív tudomány széles körét öleli át. Tanszékünkön két mesterszak (Pszichológia MA, illetve Számítógépes és kognitív idegtudomány MSc), valamint egy Pszichológia Doktori Iskola is működik.

Közelgő események

Kognitív nyílt hét 2022. november 21-25.
Diplomamunkák leadási határideje 2022. december 1.


Kari TDK Konferencia - Kognitív Tudományi szekció

2022. november 17-én lezajlott a helyi TDK konferencia. A Kognitív szekcióban induló pályamunkák eredményei ezen a linken elérhetőek.
A díjakhoz, jutalmakhoz (helyezések, különdíjak, dicséretek) mindenkinek gratulálunk!

Tanszékünk munkatársainak új tanulmánya jelent meg!

Kéri Szabolcs: A „tökéletes jós”: hogyan segíti a kognitív pszichoterápia az antipszichotikumok hatását a szkizofrénia kezelésében?

Tanszékünk munkatársainak új tanulmánya jelent meg!

A szkizotípia kibontakozása az éjszakában? Úgy tűnik, hogy aki hajlamos a szokatlan élményekre, a szétszórtságra vagy az örömtelenségre, annak az álmai is inkább rossz hangulatúak, illetve különösek. Az álmok színezetének ilyen irányba való eltolódása követi a napközbeni koncentrációs problémák és bizarr élmények személyen belüli erősödését is. Viszont az álmok érzelmi jellemzői nincsenek statisztikai kapcsolatban a másnapi élményekkel.
Báthori N, Polner B, Simor P. 2022. Schizotypy unfolding into the night? Schizotypal traits and daytime psychotic-like experiences predict negative and salient dreams. Schizophrenia Research, 246, 17-25.

Tanszékünk munkatársainak új tanulmánya jelent meg!

Milyen emlékezeti torzítások jellemzőek azokra, akik fogékonyak a különös élményekre és szokatlan hiedelmekkel bírnak? Tanulmányunkból kiderül, hogy a magasabb pozitív szkizotípia az emlékek fragmentálódásával járhat együtt, tehát több specifikus részlet marad meg, szemben az összképpel.
Vass, Á., Becske, M., Szőllősi, Á., Racsmány, M., & Polner, B. (2022). Positive schizotypy is associated with amplified mnemonic discrimination and attenuated generalization. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience.

Tanszékünk munkatársainak új tanulmánya jelent meg!

Mi az oka annak, hogy a teszteléssel megvalósuló gyakorlás az egyik leghatékonyabb tanulási forma? Miért emlékszünk a többszöri teszteléssel gyakorolt információra hosszú távon sokkal jobban annál, mintha többször végig olvasnánk az anyagot? Tanszékünk munkatársai az ismételt tesztelés idegrendszeri hátterét és a tesztelés hosszú távú emlékezetet segítő hatása mögött meghúzódó folyamatokat vizsgálták elektrofiziológiai módszerek segítségével. Eredményeik alapján az ismételt teszteléssel való gyakorlás során a felidézni kívánt információ epizodikus részletei egyre közvetlenebb, direktebb módon válnak elérhetővé. A teszteléssel elsajátított emlékek felidézéséhez kevésbé szükséges a tanulás kontextusának, téri-idői részleteinek kiterjedt, kontrollált keresése és ellenőrzése. Így válik az emlékezés a tesztelésnek köszönhetően hosszú távon gyors és hatékony folyamattá.
Bencze, D., Szőllősi, A., Németh, K., & Racsmány, M. (2022). An event-related potential study of the testing effect: Electrophysiological evidence for context-dependent processes changing throughout repeated practice. Biological Psychology, 171, 108341.

Tanszékünk munkatársainak új tanulmánya jelent meg!

Pálffy, Z., Farkas, K., & Polner, B. (2022). Mi köze a Bayes-szabálynak az elmegyógyászathoz? Rövid bevezetés a komputációs pszichiátriába a percepció bayesiánus prediktív kódolási elméletén keresztül. Neuropsychopharmacologia Hungarica, 24(1), 4-16.
Milyen pszichiátriát érintő problémákra nyújthat megoldást a komputációs megközelítés? Az emberi elmére miért tekinthetünk következtető gépként? Hogyan választható el a neurotipikus (azaz szokványos módon fejlődő) idegrendszer működése és a pszichopatológia az információfeldolgozás eltéréseinek modellezésén keresztül?
A komputációs pszichiátria széles körben elterjedt, mégis, ha egy érdeklődő szeretne belekóstolni, magyar nyelven alig talál róla irodalmat. Az angol szakirodalomnak ráadásul - a megértést tovább nehezítendő - saját fogalomrendszere van, jelentős része a matematika nyelvét használja, így könnyen elveszettnek érezhetjük magunkat benne. Jelen tanulmány célja, hogy bevezessen ebbe a gazdag és szerteágazó tudományterületbe.

Tanszékünk munkatársainak új tanulmánya jelent meg!

Török, E., & Kéri, S. (2022). The Relationship Among Mentalization, Mindfulness, Working Memory, and Schizotypal Personality Traits in the General Population. Frontiers in Psychology.

Tanszékünk munkatársainak új cikke jelent meg!

Vass, Á., & Polner, B. (2022). Paranoia and game theory: Altered interpersonal functioning through the lens of interactive games. Schizophrenia Research, 241, 116-118.
Hogyan függ össze a paranoia az együttműködéssel és a nagyvonalúsággal? Miként segítheti a játékelmélet a pszichiátriai kutatásokat? A cikkben összefoglaljuk, hogy mit árultak el a paranoiáról olyan játékelméleti kísérletek, mint a fogolydilemma, vagy a diktátor-játék. És arról is írunk, hogy a jövőben a játékelmélet miként ösztönözheti a mentális betegségek matematikai modellezését.

Tanszékünk munkatársainak új összefoglaló tanulmánya jelent meg!

Hogyan teljesítünk stressz-helyzetben? Milyen körülmények között javítja a magas stressz-szint a tanulási és emlékezeti folyamatokat? Milyen egyéni különbségek figyelhetők meg a stresszre adott hormonális változásokban?
Ilyen és ehhez hasonló kérdésekre keresték a választ Tanszékünk munkatársai legújabb tanulmányukban megjelent kísérletükben.
Szőllősi, Á., Kéri, S., & Racsmány, M. (2022). The key to superior memory encoding under stress: The relationship between cortisol response and mnemonic discrimination. Learning and Memory, 29, 7-15.

Tanszékünk munkatársainak új kutatási eredménye jelent meg

Dobó, D., Ladányi, E., Szőllősi, Á., Lukics, K. S., Németh, K., & Lukács, Á. (2021). The relationship between cognitive control and lexical conflict resolution in developmental dyslexia. Clinical Linguistics & Phonetics (Epub ahead of print).
Fejlődési diszlexiában az olvasási képességek elmaradása mellett megfigyelhető a gyors automatikus megnevezés és esetenként a kognitív kontroll zavara is. Középiskolások megnevezési és kontrollfunkcióinak vizsgálatán keresztül a cikk eredményei rávilágítanak, hogy a lassú megnevezési sebesség összefüggést mutat a kontroll funkciók hatékonyságával, és azt mutatják, hogy a diszlexiában érintett személyek esetében a lexikális versengés feloldása lassabban megy végbe, mint tipikus fejlődésű kontrollszemélyeknél. Korábbi kutatások szerint a lexikális versengés feloldása a kognitív kontroll funkciókhoz köthető, de ebben a kutatásban nem találtunk erre bizonyítékot.